技术的发展，我们都是有目共睹的，计算机这个行业技术发展速度快一点，无非是投入多点的缘故。教育能跟上发展？这种说法本身就包含了教育在追赶发展这样一个事实。另外一个事实就是，不论生物技术，化工技术，信息技术，还是人文科学社会科学等等高等教育所包含的任何一个方面，教学都是滞后于行业发展的。还有一个事实：即使在国外的大学教育中，也是绝对的教学滞后于发展，滞后的程度不同而已。这中间有一个教学和科研结合点的问题，涉及到教育体制和社会思想观念的原因，我不想跑题太远。

    既然如此，我们没有借口说教学环节滞后，所以学历不可信。教材过时了，但学习方法，思想方法不过时，现在的大学生有条件接触最先进的东西，也有同伴可以相互讨论，有前辈可以请教，有网络连接知音，并且很少语言障碍。都是十八九岁的同龄人，几个高中毕业在网吧打工或者在电脑城装机的技术员，一定不如大学校园里一群自动化系整天凑到一块瞎折腾的电脑爱好者，前者可能对网络接入费用或者零配件价格更熟悉而已，但说到技术，不行。

    我身边也有很多鲜活的例子，这些例子让我觉得，即使硕士学历，有时候都还太低。虽然我也没拿到博士，不经过一段时间的培训，根本就没法用~~~我的工程师们都有很高的热情，但科学来不得半点虚假，革命光靠热情，或者就如你说的，激情，是远远不够的，你的基础决定了你的发展空间，学历越高，学习效率越高，改善也越快。中专生也许会玩命的工作，但那是就业压力所迫，他体会不到工作的乐趣，创造的乐趣，他被整个团队拖着往前赶，再拖，他就垮掉了。而硕士生也会玩命的工作（因为跟我这样的工作狂干不玩命就玩完~~~），但他能领悟我的三言两语，他能看到我看到的前景，他明白我们到底要做怎样的一个东西，他能体会那种发自内心的工作带来的强烈满足，他能推动整个团队，他会觉得我给他的空间还不够大。