职专全景

近年来，德化县大力实施“人才兴瓷”战略，通过创建大师工作室、成立大师创作团队，传授传承陶瓷技艺。时至今日，德化职业技术学校大师工作室建设取得很大成效，共建设了14间大师工作室，实行“师徒制”人才培养模式，更好地实现陶瓷技艺的传承与发展。

近日，在德化职业技术学校陈文森校长的带领下，本网记者走访了14个大师工作室，深入了解了他们的“师带徒”人才培养模式。

大师工作室进校园，成为学校人才培养创新模式的载体

“注意，这边可以捏大点。”当我们去参观大师工作室时，刚好看到学生在上雕塑课，学生正饶有兴致地动手做作品，老师穿梭于其间进行指导。

校长陈文森介绍， 14间大师工作室中，工艺美术10间、陶瓷材料1间、陶瓷造型1间、书法专业1间、电子商务专业1间，这些工作室已经成为该学校人才培养创新模式的又一个具体载体。

“大师工作室还成为外界了解学校的窗口，成为学校对外交流的良好平台。”陈校长表示，学校通过建设“大师工作室”，大大提升了专业教师整体水平，把专业建设和人才培养不断推向深入，特别在陶瓷产业转型升级，陶瓷生产的新工艺、新材料的推广和应用方面起到行业的引领作用。”

据悉，工作室创建以来，吸引了董希源、高永谦、江源等省内外书画名家来校进行艺术创作和学术交流，在与这些名家的交流探讨中，老师们创作的视野更加开阔了，创作灵敏度更高了，学生也因此有了更高的学习平台。

另悉，近三年来，学校毕业生就业率达99%以上，专业对口率保持在90%以上。实行多元化人才培养模式，大大地提高了学生的综合职业能力。

职专学生在练习

“师徒制”人才培养模式，提升服务陶瓷产业发展能力

据介绍，2011年德化职业技术学校开始启动“师徒制 ”活动，创新人才培养模式。2012年—2013年，学校深入开展“师带徒”的人才培养模式，苏献忠、赖礼同、林建胜等行业大师及企业高管，与校内精选出的骨干专业教师共同担任学生的师傅，学生在课余和假期到师傅的工作室和企业车间跟班学习，接受师傅严格的言传身教。目前为止，共有78名学生与29名师傅结对，已有45名徒弟出师。

陈校长透露，“师徒制”工作的作用还体现在对年轻教师的培养上。从2012年开始，学校制定教师“师带徒”实施方案，启动全新的教师成长模式。凡具备高级职称或中级职称且教育教学成绩突出的教师或同行公认的校内外教师、大师均可担任本校教龄未满五年的青年教师的指导教师。师徒之间自主自愿、双向选择。确立“通过师徒结对活动使青年教师三年成“教坛新秀”、五年成教学名师、八年成专业大师”的目标。

三年来，学校共举行五次隆重的青年教师拜师仪式，21名教龄5年以下的青年教师拜21名教学经验丰富、教学成绩突出的名教师为师，并签订师徒结对协议书，明确规定师傅通过带师魂、带师能、带师德“三带”来提高青年教师的师魂、师能、师德;徒弟以学思想、学本领、学为人“三学”来提升自身各方面素质。

据了解，学校通过实行“师徒制”这一有力举措，把专业建设和教师成长不断推向深入，取得了一些明显的成效，青年教师专业水平提升迅速，另外，学生作品在各级各类大赛屡次获奖。

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